Дети очень любят рисовать мир живой природы, причем, изображать птиц им нравится не меньше, чем животных. Эта тема рисования в старшем дошкольном звене представлена в большом разнообразии интересных вариантов: чего только стоит нарядный петушок, грациозный лебедь, неуклюжая сова, забавный пингвин, и, наконец, сказочная птица.
группе ДОУ
Дети 5–6 лет способны создавать красивые, выразительные рисунки, хорошо передают форму предметов и их составных частей. Значительно расширяется детский кругозор: новые знания приобретаются в процессе наблюдения за окружающим миром, чтения художественной литературы. Ребята уже могут изображать объекты, которые они никогда не видели (что касается птиц , то это, например, пингвин ).
Расширяется цветовой спектр, с которым работают дети. Рисунок строится на красивых сочетаниях цветов.
Если в младшем и среднем дошкольном возрасте ребята изображали птиц в виде галочек, то в старшей группе задача воспитателя - научить рисовать их правильно. Педагог должен сформировать у детей представление о внешнем облике пернатых, понимание того, что все они имеют похожее строение, хотя и различаются по окраске, размеру и форме частей тела. Ребята усваивают, что у всех пернатых удлиненное туловище, одинаковая посадка головы. При движении положение головы и хвоста изменяется, а крылья раскрываются.
Рисованию птиц в идеале должна предшествовать лепка на подобную тему.
Чтобы дошкольники реалистично изображали птиц , перед такими занятиями должна проводиться предварительная работа: наблюдение за пернатыми на прогулках, рассматривание многочисленных иллюстраций.
В рисовании птиц существуют некоторые сложности. Дети должны усвоить основы их изображения. Рисунок начинается с контура - это вытянутое туловище в форме большой капли (заостренной к концу) и овальная головка. После этого добавляются крылья, хвостик, лапки и глаз около клюва. От правильного выполненного контура зависит аккуратность и качество всего рисунка.
Педагог объясняет дошкольникам, как расположены части тела птиц ы во время полета и при передвижении по земле (хвост расправлен либо сложен). Кроме того, можно рисовать птиц , которые клюют корм или сидят на ветке дерева.
Конечно, изображение птиц в старшей группе лучше начинать с тех особей, которых дети могут наблюдать в повседневной жизни: это воробей, синичка, снегирь, голубь и пр. Надо приучать ребят самих замечать разницу между птиц ами, сравнивать их, выделять ключевые особенности, тогда и рисование будет проще. Например, сова круглая и толстая. Аист - тонконогий с длинным изящным клювом. Лебедь имеет длинную шею, очень красивый, с большими размашистыми крыльями. Пингвин словно одет во фрак, неуклюжий, с коротенькими крылышками, на голове у него забавный хохолок. У петуха мощная грудь, сильные ноги, есть бородка, красивый гребешок, а самое главное - разноцветный хвост. Снегиря отличает красная грудка.
Когда дошкольники хорошо научатся рисовать реалистичные образы, педагог может предложить им изобразить птиц у в сказочной трактовке – «Жар-птиц а», «Птиц а счастья», «Волшебная птиц а». Отметим, что данная тема творческая, и воспитатель предлагает детям несколько разноплановых образцов для ознакомления. Кроме того, дети самостоятельно выбирают краски.
Используемые материалы и основа
Птицы в старшей группе изображаются на листе бумаги привычного формата. При рисовании гуашевыми или акварельными красками основа заранее тонируется педагогом. Если детям предстоит рисовать птиц , парящих в небе, то это должен быть голубой фон.
Для коллективной работы воспитатель предлагает ребятам лист ватмана, где в зависимости от характера композиции предварительно рисует дерево с множеством ветвей, большую кормушку либо деревенский птичий двор.
Птиц дошкольники данного возраста рисуют как красками, так и цветными карандашами. Пернатых белого цвета, например, лебедя, аиста или гуся лучше рисовать гуашью, чтобы они больше были заметны на цветном фоне. Это же касается и черно-белых - пингвина и ласточки . Синичку же, снегиря, сову, курочку, воробья, голубя вполне можно нарисовать цветными карандашами или даже восковыми мелками. В некоторых случаях подойдут и фломастеры, например при изображении яркого петушка.
Рисунок фломастерами
Для предварительной прорисовки контура используется простой карандаш.
Техники и приёмы, которые нужно использовать при рисовании в старшей группе
При рисовании в старшей группе педагог должен отрабатывать с детьми приемы правильного закрашивания силуэта кистью. Мелкие части тела - клювик, глазки, лапки, хвостик - тщательно пририсовываются кончиком кисти. При этом инструмент следует держать в руке практически вертикально. Более крупное продолговатое туловище птиц ы и ее крылья закрашивается всем ворсом, кисть при этом наклонена к бумаге. Когда подсохнет краска, можно дополнительно кончиком кисточки обозначить направление перьев - изображение станет более реалистичным.
Штриховка карандашом должна осуществляться в одном направлении, кроме того, внутри контура не должно быть белых пятен.
В зависимости от размера закрашиваемой детали дошкольники должны регулировать размах движения руки.
Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности, уместность индивидуального подхода
Изображение станет оригинальнее, а сама продуктивная деятельность более увлекательной для детей, если разнообразить композицию аппликативными или пластилиновыми элементами. Например, птичка может клевать червяка или гусеницу, слепленных из пластилина (в виде жгутика или последовательно прилепленных шариков). Из пластилина могут быть вылеплены маленькие черные глазки пернатых. Если птиц а парит в небе, можно изобразить солнышко методом пластилинографии. Снегирь может сидеть на ветке рябины с вылепленными красными ягодами.
Аппликативные детали будут особенно уместны при рисовании сказочных птиц . Это может быть цветная фольга, блестящие пайетки либо фантики от конфет. Похожим образом можно украсить и нарядного петушка.
Конкретные варианты композиций (в том числе коллективных) в рамках темы
Рисование воспитанникам старшей группы предлагается зимой (декабрь ). Традиционно это композиция «Птиц ы синие и красные» (по мотивам стихотворения японского поэта Китахйра Хакусю «Птиц а, птиц а красная»). Ребята учатся воссоздавать в рисунке поэтический образ, подбирая соответствующую цветовую палитру и красиво располагая птиц на основе .
Немного позже (например, в феврале) ребятам можно предложить композицию «Птиц ы на кормушке» (голуби, синицы, вороны, воробьи). Причем, ее можно организовать как коллективную работу. Отметим, что данной работе обязательно предшествует лепка.
Зимой также будет уместно рисование снегиря либо пингвина.
После лепки петуха (весной) воспитатель предлагает ребятам рисование этой красивой птиц ы. То же касается и индюка, который оформляется как декоративная композиция в виде дымковской игрушки: дети рисуют эту птиц у с раскрытым веером хвостом и раскрашивают ее характерными узорами. При этом акцент ставится не только на предметное рисование, а на развитие чувство ритма, цвета и композиции в оформлении узора.
Рисование пернатых хорошо приурочить 1 апреля, когда отмечается «Международный день птиц ». В этот день ребята могут изобразить любую птиц у по выбору либо тех, кого дошкольники еще не рисовали (например, сова, лебедь, аист и пр.).
В конце учебного года ребятам можно предложить творческую тему - рисование сказочной птиц ы.
Отметим, что сюжеты рисунков могут быть связаны с подвижными игры на птичью тематику: например, «День и ночь» (сова), «Собачка и воробьи». «Птички в гнездышках» «Воробышки и кот». Это будут сюжетные композиции.
Кроме того, дошкольники очень любят рисование по мотивам сказок. В связи с этим можно предложить им следующие темы:
- По сюжетам русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Финист - ясный сокол», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Петушок и бобовое зернышко», «Храбрый петушок» («Заюшкина избушка» .
- «Царевна Лебедь» (по произведению А.С. Пушкина «ОСказка о Царе Салтане»).
- «Петух и краски» (по произведению Владимира Сутеева)
- «Кукушка» (иллюстрация к ненецкой народной сказки, это может быть птиц а с женским лицом и волосами)
Старшие дошкольники с удовольствием выполняют работы коллективно. Педагог может предложить им такие темы: «Птиц еферма» (домашние птиц ы), «Птичья столовая», «Утка с утятами», «Курочка с цыплятами».
Возможные варианты мотивирующего начала занятия: рассматривание игрушек, картинок, беседа по вопросам, сказка и прочее
Чтобы превратить изображение пернатых в увлекательный процесс, большую роль играет продуманная мотивация занятия . Например, если детям предстоит рисовать Птиц у Счастья, воспитатель берет волшебную палочку и предлагает ребятам отправиться в сказку. Все вместе произносят заклинание и «переносятся» в чудесный лес, где живут самые разные птиц ы. Рассмотрев их всех с детьми, педагог расстраивается, что здесь нет только Птиц ы Счастья. А ведь люди с древности верили, что она существует. Педагог подводит ребят к тому, что такую птиц у можно нарисовать самостоятельно, чтобы сделать счастливыми себя, своих родных и всех людей на земле.
Другой вариант удачной мотивации - воспитатель предлагает дошкольникам пальчиковую игру:
- Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо.
- Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.
- Птички в гнездышках сидят
- И на улицу глядят.
- Полетать все захотели.
- Ветер дунул - полетели.
Педагог грустит, что птички улетели, а ей так хотелось бы, чтобы они остались в детском саду. Дети с радостью соглашаются помочь - нарисовать пернатых (причем, они могут быть как обычными птиц ами, так и сказочными).
В гости к ребятам в группу может прийти игрушечная птиц а. Кстати, это может быть знакомая всем Совунья из Мультфильма «Смешарики». Персонаж обращается к детям со своей проблемой, например, нарисовать ему друзей. Это также могут быть птенцы для мамы-птиц ы, которые испугались и разбежались.
Фотогалерея: подборка игрушек и фигурок
Мягкая игрушка 
Керамическая фигурка 
Резиновая игрушка Персонаж м/ф «Смешарики»
На занятии рисованием нужно активно использовать тематические картинки и плакаты с изображением птиц .
Фотогалерея: подборка изображений пернатых
Плакат для дошкольников 
Плакат для дошкольников Плакат для дошкольников
Занятие можно увлекательно построить на основе сказок, обязательно сопровождая их иллюстрациями. Например, после прочтения русской народной сказки Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» к детям может прийти воробей и попросить сделать его фотографию с друзьями - мышкой и блином.
Иллюстрация к русской народной сказке
Можно вспомнить сказку «Заюшкина избушка» и предложить ребятам нарисовать храброго петушка, который выгнал наглую лису из дома зайчика. Причем, петух может быть в сапогах и держать на плечах косу.
Иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка»
А в сказке «Петушок и бобовое зернышко» петушок, наоборот, будет больным и слабым. Детям будет интересно изобразить его лежащим на кровати, с градусником, замотанным горлышком.
Иллюстрация к сказке «Петушок и бобовое зернышко»
Петушок также является героем сказки Владимира Сутеева «Петух и краски». По сюжету этого короткого произведения мальчик Вова нарисовал эту птиц у и забыл раскрасить. Собака отправила его к краскам, которые помогли и раскрасили петуха (красная, зеленая и желтая). Отсюда возникает отличная мотивация для дошкольникам - точно так же помочь петушку.
Иллюстрация к сказке В. Сутеева
После знакомства со сказкой «Финист - Ясный сокол» ребята могут изобразить сокола, который поранился об острые колья либо летит на них.
Иллюстрация к сказке
Иллюстрация к сказке
Дети обычно очень волнительно воспринимают ненецкую народную сказку «Кукушка». После прочтения этого произведения воспитатель предлагает дошкольникам изобразить маму, которая превратилась в птиц у. Кукушка при этом может быть с женским лицом и развевающимися волосами.
Иллюстрация к сказке «Кукушка»
Дошкольники очень любят изображать царевну Лебедь из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина. Воспитатель может сообщить детям, что если они красиво изобразят птиц у, то она обязательно превратится в прекрасную царевну. Лебедя при этом рисуют с короной и прочими украшающими деталями.
Иллюстрация к «Сказке о Царе Салтане» А.С. Пушкина
У Виталия Бианки есть интересная сказка под названием «Сова», откуда также можно почерпнуть мотивацию к рисованию. По сюжету произведения один старик пил чай с молоком и ненароком обидел сову, которая пролетала мимо. Сова очень обиделась и решила отомстить. Она перестала ловить мышей по ночам. Мыши почувствовали раздолье и распугали всех шмелей на лугу. Шмели улетели - некому стало опылять цветы. Без цветов молоко у коровы стало жидким, почти пропало. Нечего стало старику добавлять в чай, и он пошел кланяться сове. С тех пор он стал ее уважать и звать в гости.
Эта замечательная сказка очень познавательна: дети узнают сразу много интересных вещей из мира природы. После прочтения им, наверняка, захочется нарисовать сову, которая, оказывается, приносит такую пользу.
Обложка книги
Про эту лесную птиц у есть еще одна хорошая сказка - «Завистливая сова», которую сочинил индийский народ. Здесь сова раскрывается с другой стороны. Однажды она прилетела к царскому дворцу и увидела, как все люди, включая царя, кланяются соловью. Когда она узнала, что причина в его чудесном пении, то решила тоже спеть, чтобы заслужить такие же почести. Сова стала так громко ухать, что разбудила всех во дворце. Царь рассердился и приказал схватить и ощипать птиц у. После того, как ее ощипанную догола выбросили из дворца, сова еле добралась в свой лес и обвиняла во всем соловья. Ведь, она считала, что это он виноват в ее беде, так как встретился ей на пути.
В этой сказке сова уже не мудрая, как в предыдущей, а, наоборот, наделена отрицательными качествами, и воспитатель предлагает детям нарисовать ее именно такой.
Иллюстрация к сказке
Темой для рисования может стать воробей Пудик из произведения Максима Горького «Воробьишко», который пел в гнезде, пока не вывалился из него. Пудика чуть не съела кошка (если бы он от страха не научился летать). Дошкольники могут изобразить воробья, который поет в гнезде или улетает от кошки.
Иллюстрация к сказке М. Горького
Из современных произведений о птиц ах можно порекомендовать «Сказку о зимующих и перелётных птиц ах» Надежды Николаевой. Она переносит нас в лес, где с наступлением холодов птиц ы собрались на совет, чтобы решить, как жить дальше. Одни птиц ы сказали, что им никак нельзя улетать - они стали зимующими. Например, дятел, лесной доктор, не может оставить деревья без присмотра. А сова должна круглый год охотиться за мышами, иначе они потом съедят все грибы и ягоды. Голубь очень привык к людям, на крышах домов находятся его теплые гнезда. А воробей надеется на кормушки, которые вешают люди.
Другие же птиц ы улетели по разным причинам. Водоплавающие (лебедь и утка, цапля и журавль) – потому что вода в реках и озерах замерзла. Скворцы, ласточки и кукушки питаются исключительно насекомыми, а их нет зимой.
Интересно, что грач долго раздумывал, но когда на полях под снегом скрылись зернышки, он все же решил улететь, но обещал при этом, что вернется первым.
Эта сказка закрепляет у детей знания о зимующих и перелетных птиц ах и, кроме того, воспитывает в них доброту и чуткое отношение к пернатым. После знакомства с произведением воспитатель может предложить детям нарисовать любую птиц у по на выбор.
У Галины Переверзенцевой есть «Мини сказка о птиц е Снегирь», которая учит ребят ценить красоту природы и воспитывает стремление заботиться о птиц ах. В далекой стране, где не бывает зимы, жил царь, который очень любил птиц . Со всего мира к нему привозили редких птиц , которых он заточал в золоченые клетки и кормил с рук. Однажды купцы, которые побывали в северных краях, рассказали царю о птичке, красота которой похожа на восходящую зарю. Он тотчас же приказал привезти ее. Только через год гонцы вернулись с прекрасной птиц ей - снегирем, розовый свет от которого заполнил весь царский зал. Его посадили в клетку, насыпали много корма. Царь ждал от птиц ы красивого пения, но она грустно сидела, повесив голову. Мудрец сказал, что снегирь любит снег и мороз и поет только в холодных краях. Царь, хотя ему и было очень жалко, отпустил птичку.
Иллюстрация к сказке
В русской и зарубежной литературе есть много замечательных стихов про птиц , с которыми уместно познакомить детей на занятии . Кроме того, само рисование можно привязать к сюжету стихотворения.
Это упомянутое ранее произведение Китахйра Хакусю «Птиц а, птиц а красная».
Птиц а, Птиц а красная, Отчего ты красная?
- Поклевала красных ягод.
- Птиц а, Птиц а белая, Отчего ты белая?
- Поклевала белых ягод.
- Птиц а, Птиц а синяя,
Отчего ты синяя?
- Поклевала синих ягод.
Н. Рубцов
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе -
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны.А. Барто
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.А. Прокофьев
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели,А Мороз Красный Нос
Им рябинку принёс;Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.http://www.razumniki.ru/zimuyschie_pticy_zima_progulki.html
Приведем также примеры физкульминуток на «птичью» тематику:
«Вышли уточки на луг»
«Лебеди»
Рисование домашних и перелётны птиц : конспекты занятий
| ФИО автора | Название конспекта |
| Волохова О. | Образовательные задачи : учить рисовать петушка акварельными красками, передавая его характерные черты и создавая выразительный образ. Развивающие задачи : развивать цветовосприятие, чувство пропорций, совершенствовать технику рисования кистью. Воспитательные задачи : воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним птиц ам. Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: картинка с изображением петуха, аудиозапись с петушиным криком. Раздаточный материал: листы белой бумаги согласно количеству детей, акварельные краски, стаканчики-непроливайки, кисточки, подставки под них, салфетки. Ход занятия: Рассказ воспитателя о петухе. Оказывается, эта птиц а не всегда была домашней. Предки петуха из Индии и Китая жили в лесу на деревьях, а гнезда вили на земле. Громкое пение было для них защитой от других птиц . Эту привычку не утратили и домашние петухи. Деревенские жители по крику петуха определяют время. «Первые петухи» звучат в первом часу ночи, через час - вторые, а в четыре часа петушиный голос слышен по всей деревне, он сообщает, что скоро наступит рассвет. Ребята рассматривают изображение петуха и курицы с цыпленком, выясняют, чем они отличаются. Петух крупнее, у него есть хохолок на голове, «шпоры» на ногах (острые когти для защиты), яркое оперение, особенно хвост. Воспитатель читает стихотворение про петушка.
Беседа о том, какой характер у петуха в этом произведении (храбрый, смелый, отважный, способный защитить курочек и цыпляток). Он такой почти во всех сказках. Выставка детских работ. Воспитатель подводит итог занятия - сообщает, что петушки будут оберегать ребят от невзгод. |
| Гелеверина Ю. | «Зимующие птиц
ы»
Занятие начинается с игры с мячом: дети, стоя в кругу, поочерёдно называют птиц
у. Проводится дидактическая игра «Разрезные картинки»: дети в парах обирают изображения птиц . Проводится физкультминутка «Ласточки»:
Дидактическая игра «Закончи предложение (например, сорока - это дикая птиц а, а курица…). Педагог читает стихотворение «Кормушка»
Детям предлагается нарисовать зимующую птиц у по выбору. |
| Бородачева О.В. | «Сова»
Занятие начинается с загадки про сову:
Педагог вспоминает с детьми сказку В. Бианки «Сова», закрепляется знание о значении этой птиц
ы в природе. Физминутка «Совушка»
Педагог объясняет принцип рисования совы, а затем ребята приступают к практической части занятия (сова рисуется сидящей на ветке дерева). |
| Фомина И.А. | «Лебедь»
В начале занятия воспитатель сообщает детям, что знакомый художник подарил ей черно-белые картинки. Нужно вместе разобраться, что на них изображено - детям демонстрируются слайды с изображением силуэтов разных птиц . Дошкольники называют их, выделяя для каждой характерные признаки (например, у ласточки - раздвоенный хвостик, у аиста - длинная шея, ноги и клюв). Подводится итог, что все эти птиц ы - перелетные. Проводится дидактическая игра «Закончи предложения» (все фразы связаны с лебедем). Демонстрация образца изображения лебедя (плавает в озере). Обсуждение, как выполнить рисунок. Перед самостоятельной работой дети разогревают пальчики, катая между ними карандаш. Самостоятельная деятельность детей. |
Примеры готовых работ воспитанников старшей группы по теме с комментариями
Петушок - одна из любимых птиц , которую любят рисовать дошкольники . Ведь, у него такая яркая окраска, нарядный гребешок, красивая бородка (работы «Петушок», «Храбрый петушок», «Дымковский петух»). Очаровательно выглядит курочка на рисунке «Курочка Ряба».
Как показывает практика, ребятам также нравится изображать сову, поскольку эта хищная лесная птиц а имеет необычный внешний вид (композиции «Совушка-сова», Сова - круглая голова», «Сова с совенком»).
Красиво на детских рисунках получаются лебеди («Красивый лебедь», «Царевна Лебедь»). Следует отметить замечательную коллективную работу «Лебеди на озере».
Рисование сказочной птиц ы - это возможность проявить свою творческую фантазию, поэкспериментировать в выборе цветов (рисунки «Жар-птиц а», «Волшебная птиц а»).
Фотогалерея: детские рисунки домашних и перелётных пернатых
Рисование карандашом Рисование акварелью Декоративное рисование акварелью Декоративное рисование акварелью Коллективная работа Рисунок гуашью Рисунок акварелью Рисунок гуашь Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок акварелью и карандашом Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок гуашью Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок гуашью
Шматова Светлана
Конспект занятия по рисованию для детей старшей группы «Рисование птиц»
Тема занятия: «Рисование птиц»
Цель: закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом. Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия, пространственного мышления. Беседа о красоте птиц.
Материал: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, гуашь, кисточки пони №3 и №1, баночка для воды, палитра.
Методы обучения:
Наглядный: рассматривание иллюстраций: педагог обращает внимание на особенности птиц -размер, окраску, длину ног, форму клюва.
Словесный: педагог советует какие цвета смешивать, для получения нужного и более достоверно передать окраску.
Ход занятия:
Ребята я хочу загадать вам загадку:
- Верст не считала,
По дорогам не ездила,
А за морем бывала,
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это.
Я неспроста загадала загадку о птице, потому что скоро 1 апреля «Международный день птиц». Посмотрите сколько красивых птиц у нас в гостях. Кто-нибудь знает, как называются эти птицы? Может быть вы видели какую-нибудь из них на нашем участке или в парке? (ответы детей)
Рассмотрите пожалуйста всех этих и назовите их сходства и различия. (сходства- есть туловище, голова, хвост и т. д. ; различия- окраска оперения). Мы с вами уже рисовали птицу карандашом. Сегодня мы будем рисовать еще и красками. Давайте вспомним схему рисования птицы.
На середине листа намечаем линию наклона птицы. На этой линии отмечаем середину, от нее в разные стороны еще две точки (одинакового размера от центра). Это будет туловище. Вдоль линии между этими точками рисуем овал. Сверху овала рисуем круг (это будет голова).
С низу узкий, длинный прямоугольник (хвост).
С левой стороны круга полоской отмечаем клюв.
Теперь начинаем рисовать птицу. Рисовать начинаем с головы.
Начинаем рисовать с клюва,вверх прорисовываем голову и спину. Внизу от клюва грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание голова птицы плавно переходит в пухленький животик (шейка у нашей птички не выделяется). Теперь прорисовываем хвостик и глаз.
(вспоминая и объясняя методику рисования, педагог одновременно показывает на доске как это нужно делать, дети у себя на листах.)
Чтобы правильно нарисовать лапки, необходимо «посадить» птичку на веточку. Для этого отступаем от тела небольшое расстояние, проводим две линии параллельно птички и это будет веточка. Обратите внимание у птички тонкие и длинные ножки с крепкими коготками. Крылья не длинные, но заостренные на конце. Вот такая птичка у нас с вами получилась.
Посмотрите пожалуйста на доску какую же птичку мы нарисовали? (ответы)
Конечно, наша птичка похожа и на снегиря, и на синичку, и на воробья т. к. имеет более округлую форму тела, маленький клюв и небольшой ростик.
А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)
Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.
Физминутка под мелодичную мелодию
«Стая птиц летит на юг.)
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг
(дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит
Космонавт летит в ракете
(потягивание- руки вверх)
А внизу леса, поля-
Расстилается земля.
(низкий наклон вперед, руки разводят в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь
Надо птичкам отдохнуть.
(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу
Пролететь нам надо много
(дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземлятся нам пора
(дети садятся за стол)
Так как наша птичка похожа сразу на несколько птиц, я предлагаю Вам разукрасить их по разному.
(рядом с каждым ребенком ставиться картинка с изображением птицы и глядя на нее он разукрашивает свою птичку)
Публикации по теме:
Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Путешествие дымковской барышни» Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Путешествие дымковской барышни». Цель: расширять представления детей о многообразии изделий.
Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы «Игрушечная птичка» Игрушечная птичка (гуашь) конспект непрерывной организованной деятельности для детей старшей группы Программные задачи: учить детей видеть.
Конкурсная программа для детей старшей группы «День птиц» Воспитатель. Уже почти век орнитологи всего мира отмечают 1апреля Международный день птиц. В России День птиц появился в 1926 году по инициативе.
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в совместных играх. Задачи: Познакомить детей с характерными.
Программное содержание: учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные.
Конспект открытого занятия для старшей группы по рисованию. Тема: «Городецкая роспись» Цель: Продолжать знакомить детей с элементами рисования.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 8
муниципального образования Темрюкский район.
Непосредственно- образовательная деятельность
« Рисование Птиц»
Образовательная область: художественно – эстетическая
Вид деятельности: непосредственно-образовательная
Возрастная группа: старшая группа
Тема: «Рисование птиц»
Цель : закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом. Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия, пространственного мышления. Беседа о красоте птиц.
Программные задачи:
Образовательные:
Упражнять в рисовании птиц;
Закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием акварелью;
Развивающие:
Развивать способности анализировать рисунки;
- развивать память, мышление, мелкую моторику кистей рук, умение получать удовольствие от результата своей работы.
Воспитательные:
Бережное отношение к птицам, к природе;
Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций с изображением птиц; наблюдения за птицами в природе, чтение художественной литературы «Перелетные птицы».
Методы и приемы:
Наглядный: рассматривание иллюстраций (обращаю внимание на особенности птиц - размер, окраску, длину ног, форму клюва.
Словесный: беседа, объяснение;
Практический.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций птиц, просмотр слайдов «Перелетные птицы».
Материал и оборудование: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, акварель, кисточки, баночка для воды, палитра.
Реализуемые технологии : здоровьесберегающие, ТРИЗ, личностно – ориентированный подход, рисование кистью, подгрупповой метод, использование электронных ресурсов
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята я хочу загадать вам загадку:
Верст не считала,
По дорогам не ездила,
А за морем бывала,
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это………(птицы) (Ю. Светлова).
Я неспроста загадала загадку о птице, потому что скоро 1 апреля «Международный день птиц» . Посмотрите сколько красивых птиц у нас в гостях. Кто-нибудь знает, как называются эти птицы? Может быть вы видели какую-нибудь из них на нашем участке или в городе? (ответы детей)
Рассмотрите пожалуйста всех этих и назовите их сходства и различия. (сходства- есть туловище, голова, хвост и т.д. ; различия- окраска оперения). Мы с вами уже рисовали птицу карандашом. Сегодня мы будем рисовать еще и красками. Давайте вспомним схему рисования птицы.
На середине листа намечаем линию наклона птицы. На этой линии отмечаем середину, от нее в разные стороны еще две точки (одинакового размера от центра). Это будет туловище. Вдоль линии между этими точками рисуем овал. Сверху овала рисуем круг (это будет голова).
С низу узкий, длинный прямоугольник (хвост).
С левой стороны круга полоской отмечаем клюв.
Теперь начинаем рисовать птицу. Рисовать начинаем с головы.
Начинаем рисовать с клюва,вверх прорисовываем голову и спину. Внизу от клюва грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание голова птицы плавно переходит в пухленький животик(шейка у нашей птички не выделяется).
Теперь прорисовываем хвостик и глаз.
(вспоминая и объясняя методику рисования, одновременно показываю на доске как это нужно делать, дети у себя на листах.)
Чтобы правильно нарисовать лапки, необходимо « посадить» птичку на веточку. Для этого отступаем от тела небольшое расстояние, проводим две линии параллельно птички и это будет веточка. Обратите внимание у птички тонкие и длинные ножки с крепкими коготками. Крылья не длинные, но заостренные на конце. Вот такая птичка у нас с вами получилась.
Посмотрите пожалуйста на доску какую же птичку мы нарисовали? (ответы детей)
Конечно, наша птичка похожа и на снегиря, и на синичку, и на воробья т.к. имеет более округлую форму тела, маленький клюв и небольшой ростик.
А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)
Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.
Физминутка под мелодичную мелодию
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг
(дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит
Космонавт летит в ракете
(потягивание- руки вверх)
А внизу леса, поля-
Расстилается земля.
(низкий наклон вперед, руки разводят в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь
Надо птичкам отдохнуть.
(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу
Пролететь нам надо много
(дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземлятся нам пора
(дети садятся за стол)
Так как наша птичка похожа сразу на несколько птиц, я предлагаю Вам разукрасить их по разному.
Подведение итогов:
После того как дети выполнили задание, оцениваем каждую работу, указываем на достоинства и недостатки рисунка. При этом обязательно объясняя, почему не получилось и что, и как это исправить в следующий раз.
Молодцы, ребята, Вы сегодня очень хорошо поработали. С каждым занятием Ваши работы становятся лучше и лучше! Молодцы!
После занятия работы выставляются в изо уголке вместе с картинками оригиналами, для того, чтобы другие дети смогли посмотреть и сравнить.
Дата_____________
Конспект занятия по рисованию «Перелетные птицы» (старшая группа).
Задачи:
Учить детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей.
Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом.
Закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах
Воспитывать бережное отношение к птицам.
Материалы:
Ход занятия:
Воспитатель:
Давайте посмотрим, какие птицы сидят на нашем дереве? Назовите их. (Дятел, синица, ворона, сорока, тетерев)
Ой, ребята, я что-то не могу понять, все ли птицы собрались на дереве? Помогите разобраться. (Дети выясняют, что птицы все зимующие и нет перелётных.)
Что-же случилось? Куда же делись перелётные птицы? А вот какое-то письмо у сороки, давайте возьмём письмо у сороки и почитаем.
Ой, дети, случилось несчастье. Оказывается, снежная королева, хозяйка зимы, захватила птиц по дороге на юг и не хочет выпускать их на волю. Просят птицы вашей помощи.
Наверное, снежной королеве скучно оставаться одной и поэтому, она не хочет отпускать птиц. Я предлагаю нарисовать портреты птиц и подарить их ей. И тогда она отпустит всех птиц.
Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными? Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, улетая в другие края. А почему эти птицы улетают от нас осенью?
Все эти птицы питаются насекомыми. А осенью насекомые исчезают. Птицы лишаются основного корма и вынуждены улетать в тёплые края. Там круглый год много насекомых.
Физминутка «Стая птиц летит на юг»
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля – Расстилается земля.
(Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)
А теперь посмотрите на эти картинки. Глядя на них, мы понимаем, что тело птиц состоит из нескольких частей. Каких? (голова, туловище, хвост, крылья) Какой формы голова? (круглая) Какой формы туловище? (овальная) Какой формы хвост? (может иметь треугольную форму, а может быть раздвоенным, как у ласточки) Крылья имеют изогнутую форму, если птица летит, а в сложенном состоянии – овальную. Клюв – треугольную.
Рисовать геометрические фигуры, вы умеете. Поэтому, сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их.
(Показ)
Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы – это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем, нарисуем лапки, прорисуем пёрышки.
Берём простые карандаши, делаем наброски.
(дети рисуют)
Итог:
Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные птицы. Я думаю, снежная королева будет довольна и обязательно отпустит наших пернатых друзей.
Каких перелётных птиц мы будем ждать?
Игра: «Найди перелётную птицу»
Вы все справились с заданием. Я вам всем раздам пригласительные билеты на викторину «Перелётны е птицы».
Анжела Ермолаева
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Перелетные птицы»
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе на тему : «Перелетные птицы »
П/с : расширить представления детей о перелётных птицах , закрепить названия перелётных птиц , птенцов, их внешний вид, образ жизни. Познакомить с понятиями : лететь «клином» , «вереницей» , «стайкой» , упражнять в образовании глаголов. Познакомить детей с нетрадиционной техникой изображения птиц , продолжать учить наносить природный материал (опилки, развивать зрительное и слуховое восприятие и произвольное внимание, мыслительные процессы сравнения и обобщения, развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.
Материалы : ИКТ, презентация «Перелетные птицы » , картинки с изображением перелетных птиц , трафареты, опилки, гуашь, 3 кисти, лист А4, баночки с водой, клей ПВА, подносы, салфетки.
Ход занятия
Дети входят в зал
В : Ребята, давайте порадуемся солнцу и птицам ,
А также порадуемся улыбчивым лицам
И всем, кто живет на этой планете
Доброе утро! Скажем мы дети.
В : Ребята, какое время года наступило
В : Правильно, природа пробуждается от долгого зимнего сна. Воздух становится душистым и свежим. Давайте проверим, глубоко вдохнем носом, не поднимая плеч и не раздувая щек и выдохнем носом. Теперь вдохнем носом и выдохнем ртом. А теперь глубоко вдохнем ртом и выдохнем ртом.
В : Ребята, а что происходит в природе с наступлением весны? При ответах нам поможет схема.
В :Ребята, но без прилета птиц весна не наступит .
А как называют таких птиц ?
В : Сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран (презентация «Перелетные птицы »
В : Каких перелетных птиц вы запомнили ?
Весной у птиц много работы , что они делают?
В : Люди заботятся о птицах . Строят им скворечники. А какую пользу приносят птицы ?
В : Птицы могут лететь по разному. А как, мы с вами это узнаем (внимание на экран)
Когда птицы летят рядом , друг с другом – стая, скворцы, грачи, ласточки возвращаются стаей. Повторите, как называется полет?
Когда птицы летят друг за другом, одной линей –вереница, так летят утки, гуси, лебеди. Повторите как называется полет птиц ?
Когда птицы летят в виде треугольника - клин, так летят журавли.
Повторите как называется полет?
В : Сейчас мы с вами поиграем, вставайте в круг, игра называется «Кто какой голос подает?
Журавль (курлычет)
Соловей (поет)
Ласточка (щебечет
Кукушка (кукует)
В : следующая игра называется «У кого кто?»
У грача (грачата)
У скворца (скворчата)
У ласточки (ласточата)
У журавля (журавлята)
У кукушки (кукушата)
В : Молодцы. Предлагаю вам пройти на свои места.
Ребята, а какая маленькая птичка приносит на своих крыльях весну?
Угадайте, что за птичка
Тёмненькая невеличка?
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два конца. (ласточка)
Худ. Слово.
Ласточка в родимый край поскорее прилетай,
Чтоб лужайки зеленели, чтобы ручейки запели.
Возвращайся не одна, пусть с тобой придет весна.
Давайте поможем весне и нарисуем стайку ласточек.
Молодцы. Давайте вспомним, что есть у ласточки
В : чем покрыто тело?
В : А чем отличаются птицы друг от друга ?
В : правильно окраской. Давайте рассмотрим, какого цвета ласточка?
В : перед работой разомнем пальчики
Пальчиковая гимнастика
У грачихи – пять грачат, громче всех они кричат
Строит ласточка свой дом, прямо над моим окном
На березе скворушка, пестренькие перышки
Сидит кукушка на суку и кричит ку-ку, ку – ку.
В : Сегодня будем рисовать , используя природный материал – опилки.
В : Давайте вспомним, с чего начнем работу?
Д : обведем контур птицы , используя трафарет
Д : нанесем клей и опилки
В : На какие части тела птицы нанесем клей и опилки?
Д : на грудку, спинку и крылья птицы
В : Чем закончим?
Д : разукрасим ласточку
В : приступайте к работе. (запись пение птиц )
Перед закрашиванием предложить детям немного отдохнуть.
Физкультминутка :
К нам сегодня прилетал аист длинноногий.
По болоту он шагал, рыб, лягушек доставал
Наклонялся, выпрямлялся
Вдаль смотрел на край болота
И на нос. Ой, где он? Вот он! (посмотреть на палец и не отрывая взгляда подвести его к носу)
Аист полетел домой, машем мы ему рукой.
В : Вокруг себя ты повернись и сразу в птицу превратись
Мы с вами полетим стайкой, как это?
Полетели, полетели к свои гнездам прилетели
Теперь клином. Как это?
Полетели, полетели на болото дружно сели,
А теперь полетим вереницей. Как это?
(полетели, полетели на свои места мы сели)
В : Продолжаем работу.
Итог : Ребята, кому мы сегодня помогли?
Давайте соберем нашу стайку, чтоб весна побыстрее пришла в наш город.
В : Если вам понравилось, то берите лучики и добавьте солнышку, чтобы оно стало теплым и ласковым, если вам что то было трудно, то добавьте к солнышку облачко.
Посмотрите какая чудесная картина у нас с вами получилась. Молодцы!
Публикации по теме:
Конспект занятия в старшей группе «Перелетные птицы» Конспект занятия в старшей группе по теме "Перелетные птицы" Цель: 1. формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять.
Конспект логопедического занятия для детей подготовительной группы с ФФН «Перелетные птицы. Звук [Ч], буква Ч» Перелетные птицы, звук и буква Ч Цели:1 Развитие артикуляционной и общей моторики 2. Развитие фонематического слуха 3. Знакомство с особенностями.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе «Перелетные птицы» Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе «Перелетные птицы» Цель: Углублять и систематизировать.
Конспект НОД по ОО «Коммуникация» в подготовительной группе «Агын хустар» (Перелетные птицы) Тюкпеекова Вера Андреевна Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе Тема. «Агын хустар» Цель. Создание.
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной коррекционной группе «Перелетные птицы» Конспект НОД по развитию речи в подготовительной коррекционной группе Тема: «Перелетные птицы» Цель: Сформировать умение детей составлению.
